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政 策
日々の不安をなくすために、電話やコンピュータを使い、専門家による医療福祉教育の総合相談窓口を強化します。
国民基礎年金や介護などの財源を、積み立て方式に改めます。
福祉や教育文化の担い手として、特定非営利活動法人(NPO)の育成･助成を図ります。
全公立小中学校の普通教室の約１１％に当たる約５万７千教室が余裕教室となっています。小中学校などの公共施設を地域コミュニティの拠点として位置づけます。
安全を確保しながら、生涯学習、職業訓練、大学教育(放送大学の学習センター)、ボランティア、福祉、防災の機能を併設･複合化します。
いつ起こるかわからない事故や災害、超高齢社会のなかで、家族の生命を守るために、救命救急講習の普及を図ります。
徳育･体育･知育のバランスのとれた教育を推進します。小学生の３６％、中学生の３１％がいじめにあっている反面、親の認識は小学生の親で１６％、中学生の親で１５％という調査があります。いじめや不登校、学級崩壊などについては、子ども･親･教職員はもちろん、専門家や地域住民、行政を含めて、定期的に学校協議会を開き、全体で議論し問題解決に取り組める体制の整備を図ります。
学校に福祉施設を複合化した事例
〜東京都文京区立昭和小学校
活動報告
【2000年4月】テキスト「レッツ・ディベート」発刊
【2000年4月】小学生ホームページコンクール出品
【1996年3月】地震対策の提言
【1995年2月】防災緊急電話世論調査
【1995年1月】阪神大震災と防災対策
実践活動
討論の普及[山梨ﾃﾞｨﾍﾞｰﾄ教育研究会 ]
山梨レスキューサポート･バイクﾈｯﾄﾜｰｸ(ＲＢ）
[あかいけ
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